quarta-feira, 21 de maio de 2014

Cartografia com Crianças

Cartografia com Crianças
(...) as recentes pesquisas desenvolvidas por nós (Crianças na Paisagem: palavras e processos espaciais, CNPq, 2009-2011) nos levam a algumas considerações em um trabalho cartográfico com crianças pequenas deve pautar-se e que gostaria de agora afirmar: . as crianças “mapeam” o que conhecem...nem sempre o que vêem; . as crianças ao construírem seus mapas usam por base a linguagem oral, eles constroem suas representações em estreito encontro com a linguagem oral, por isso “explicam”, “falam” sobre o que desenham; . nos processos de representações, as relações dialógicas estão muito presente, sejam nas interações entre crianças ou entre adultos, assim, uma fala de uma determinada criança no momento em que estão produzindo um mapa de um local, pode interferir de forma muito forte nos desenhos de outras crianças e vice-versa; . ao desenharem os locais as crianças constroem estratégias de representações que são singulares e devem, por isso, serem consideradas a partir de suas lógicas no mundo e não como uma falta ou problema a ser superado; . os mapas das crianças buscam evidenciar o movimento presente nos seus cotidianos, elas não representam o estático somente, as formas e objetos da paisagem, mas os processos que ai ocorrem também; . as pessoas e animais são sempre destacados nos desenhos, as formas na paisagem (em grande parte) aparecem acompanhadas de vida, seja ela qual for. *******************************************************************************************

Notas de Campo


O que vocês estão fazendo?
Referenciando ao fato das crianças subirem pela rampa do escorregador no sentido contrário da escada.
Subindo o escorregador. Foi a resposta.
Mas por aí? Indaguei.
A gente consegue! Outro me disse.
Posso tentar também? Perguntei.
Não, você não pode – disse um dos meninos. Por que não?
Você é criança? Outro me perguntou.
Não, mas acho que consigo! Respondi.
Então não pode.
E qualquer criança pode? Perguntei.
Claro que pode, se conseguir né.
E por que subir por aí?
É que aqui a gente usa as pernas e os braços.
Mas na escada também.
Na escada não, só as pernas!
Fonte: Pesquisa Crianças na Paisagem/GRUPEGI

domingo, 18 de maio de 2014

                                                        Aula sobre abolição da escravatura....
                              Os alunos desenhando e pintando o boneco pretinho

































































terça-feira, 13 de maio de 2014